沉心 用心 虛心 愛心-3

發布時間:2016-10-03 11:13 點擊數: 【字體:

“一師一優課、一課一名師”活動,如同初夏之熱浪“小試身手”般的襲來,讓我們信息技術同仁繁忙而偶感煩惱的同時,也從內心感到學科在如此大型活動中得以認同而欣慰。的確,信息技術有著太多的“苦難”與“不易”,也倍受各方的壓力與小覷,有時也讓我們身為一位信息技術教師而感羞愧與迷茫。是在羞愧中墮落,還是在迷茫中騰空而躍,也是我們同仁不斷思索與挑戰的話題。于是乎,跨向大學科者比比皆是,“留守撞鐘者”不乏其人,而執著追求者寥寥無幾。因此,時值當下,沉心就顯得那么的重要與寶貴。

沉心,需要我們用自己滿腔的“熱心”,去領略課程的“靈魂”與發展的“脈搏”,去領悟她那字里行間可以觸碰到的“精髓”。兩天的活動,讓我們從十三位同行的展示中,感到了較前三屆的不同。教學素質高了,課堂掌控能力強了,活動化與任務驅動的教學理念滲透多了……在如此背景下,有這樣的變革,讓我一顆“是否還開展這樣活動的”猶豫之心,多了幾分堅守的信念。的確,喧鬧的如今,本讓需要靜悄悄地“思考”的我們變得有些浮躁!不思課堂之問題,不量學生之實情,不謀教學之發展,得過且過,按部就班。因此,沉心做事、專心教學,就顯得比任何事情都重要了!

用心,是對一份職業的態度,是對千百位學生的義務,是對“創新國家”未來的責任。低頭教學,閉門造車,已經與信息時代格格不入;抬頭眺望,用心思考,這才是我們學科之已任?;疃?,評委組克服了不少的困難,兩整天十四個小時,雷打不動,無報酬、(午休)憩桌椅、逐一點評,有條不紊,讓老師們領略了我們的“用心良苦”?;褂兇栽蓋襖囪安⑷刃陌鎦閬竦吶沓∥湫5惱爬鮮?,有自已調課而課后要立刻趕回照顧孩子們午休的毛嘴小學的劉老師,有稍有空隙就來現場聽課的實驗三小的彭老師,有專門請假到現場旁聽的龍華山小學的沈老師、實驗二小的李老師……讓我深深感動,對比有些市直小學,為何連參展教師也未派出,讓我們也著實痛心。當然,痛心之余,其本職工作仍需要用心研究,精心指導,這將是我們“教練員”的光榮職責與神圣使命!

虛心,是對自我的一種定位,是對學習的一種心境。虛心是可以耳濡目染的,是可以用心去體驗和感悟的。每年的全市信息技術展評活動,也確實讓我折騰不少,也讓我學到了不少!在活動前,我受幾所學校之邀,深入課堂聆聽了幾位教師的課,聽罷,我還結合教師們上課中出現的問題,親自給他們展示了一節《走迷宮》的課,自已認為還不錯,什么任務驅動、活動化、小組互助、自主學習等理念都實時地進行了穿插,課堂效果也很好,讓我甚感欣慰??魏?,我也建議老師們模仿體驗,可收效甚微。是何故?我也在思考,是老師們的轉變能力不強?還是我的點撥不到位?還是老師對“個人教學風格”的固守與偏執?今天回想起來,應都有之,“教練員”需要虛心走進課堂、發現問題、交流問題;“運動員”也需要對“師傅”真心認可,走仿創、改創、首創的課堂教學風格改變之路,虛心求教、真心待生。

愛心,是課程“活力”的必要保證,也是我們對待他人、對待學生的必要條件??翁蒙?,學生出現的問題與困難,我們應熱心加以關注或給予幫助,如果要一一加以解決有難度,那么是否可以采取生生互助的學習方式?當然,借助微課程、學習網站等資源也未必不可,而且還將為促進教學模式靈活而又多樣的轉變。冷淡與漠視學生的問題或述求,就只會使課堂愈加被動,如有教師在第六次全體廣播教學后,學生們終于按捺不住地敲起了鍵盤,以示抗議,有的學生就干脆趴在鍵盤上嘆氣不止……還有的教師,在處理新知內容上,竟然將學生自主學習的微課程集中觀看后,就立即讓學生投入到實踐應用的任務中,即不關注學生完成任務中的問題,也不交流解決問題之道,讓一些學生“累得夠嗆”?!耙匝行摹彼涫且恢擲砟?,更是一種愛心,若只是在口頭搖旗吶喊,而行動上不加以思考、嘗施,可能只會事倍功半了。

探灵笔记诡术详解: 回首兩天的活動,感慨良多,仍有待反芻。雖未采取常規寫作方式,而以散文之形式,是想以吾之“心”喚起同行之“意”,哪怕有幾字能引起共鳴,也未免不可!

(說明:本文已在《仙桃教育》雜志是發表,版權歸本人所有。)

 

附:活動部分照片



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